一直想给这几个孩子搞一个系列的谈话，不知从什么地方开始。昨天放学之前，二年级的男孩给一年级女生教生字。不知发生了什么冲突，小女孩把笔戳向男孩脸上，幸好擦破了皮。

　　早上第三节课，太阳已经很暖和。我把这五个孩子叫到幼儿园的摇摇船上，让他们绕着我坐。

　　什么是危险性尖硬物?

　　我让他们说一下，尖硬的物体在我们周围有哪些?我让他们先想一下，再给我说。这些孩子，还没有等我说完，他们已经抢着说。有的说铅笔，有的说油笔，有的说尺子。他们积极的表达，内容一直处于重复的状态。毕竟年龄小，他们对于危险性的尖硬物体认识不够，他们认识中的只有文具类的几种。我给他们列举，比如学校还有小刀，接力棒，铁环。生活中的，木棍，水果刀，铁铣等。我们用刚学过的分类，把危险性尖硬物，分为学习工具类，如铅笔等;运动类，如接力棒等;还有生活类，如木棍等。大家根据类型进行补充。他们愉快的回应。

　　玩危险性尖硬物后果是什么?

　　在结束了第一个问题之后，我让学生做了几个体验活动。先是让他们闭上眼睛，在操场上行走。开始他们并没有真正闭住。因为真正闭住的孩子会小心起来，会走慢，会伸出双手。经过提示，几个学生闭着眼睛体验了一下。然后让他们双手堵住耳朵，相互说话，听到什么?最后让他们捂住鼻子，体验没有鼻子的感觉。

　　做完这些，让他们说了他们的感受。先是谈眼睛。有的说没眼睛行走不方便。有的说没眼睛会摔倒。有的说看不颜色。有的说很害怕。孩子的思维是多异，词语是不确定的。接着说耳朵。